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主持人:我们知道其实每一次语文试卷上最让人瞩目的就是作文,作文题目这两年也逐渐变成像社会现象或者文化现象事件的存在,今年的作文题目是什么?您感觉题目好不小写?

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学科综合水平考试的学科有:哲学、经济学(含理论经济学、应用经济学)、法学、政治学、社会学、教育学、心理学、中国语言文学、新闻传播学、生物学、历史学、地理学、机械工程、动力工程及工程热物理、电气工程、电子科学与技术、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、建筑学、作物学、临床医学、管理科学与工程、工商管理、农林经济管理、公共管理以及图书馆、情报与档案管理共27个学科。

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泰山学院在日常学生工作中,加大对大学生辅导员心理健康教育专业培训力度,不但改进了学生思想政治工作,而且还有效地推进了心理健康教育工作。

情况很快就出现了变化。部门经理跳槽了。因为所有人员都是上级自主招聘的,刘涛只好跟随四五十人集体跳槽。

提起地处长安区大学东路的翰怡苑小区,当地无人不知。小区内五栋红色的高层住宅楼拔地而起,院内绿地、花木、凉亭,错落有致,充满了浓厚的生活气息。这是长安区去年建成的可入住400户教师的第四期教师住宅小区。采访中,记者遇到了在农村小学工作的孙老师正在搬家,她激动地告诉记者:“今天,终于实现了多年的梦想,有了属于自己的书房。以前一家几口挤在学校十余平方米的房间里,既是办公室,又是宿舍,还是厨房,这辈子我最大的梦想就是拥有自己的书房,现在实现了。”

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“和孩子们相处,单纯、充实,是我最大的快乐。我还要认认真真地教书,在教书育人的道路上继续走下去。”——任维鼎

近30年来,中国的学术研究过程既是学习过程,也是重建过程,大量的问题都潜藏在专著与论文之中,我们要在宽容的前提下严格自律,重建中国学术制度与学术伦理精神。所以,王彬彬的文章是一个善意的提醒,我们希望通过对一位著名学者的代表作品进行麻雀解剖,反思每一个人自身的问题,以及教育与科研的价值取向。

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北大推行“中学校长实名推荐”,是对现有人才选拔模式的挑战,其导向意义更大,社会高度关注也正基于此。校方在推荐时要转变思维,敢于出新,摆脱过去那种“以成绩论英雄”的评判思维和框框,就像北京四中校长刘长铭那样,“要推就推那些某一方面特别有才华、而在其他方面暂时略有不足的学生,否则宁可不推”。

据悉,从4月1日起,北京市18个区县,包括市体检中心在内的22家医疗机构将同时启动高招体检工作,并持续到4月20日。专家提醒考生在参加体检时,尽量穿着便于穿脱的衣服;上午体检的考生早晨空腹,下午体检的考生可吃少量早餐,上午9时后禁食;体检前一天应避免剧烈运动,晚餐宜清淡,不饮酒,保证睡眠充足;体检前一周避免服用损肝药物及营养品,以免影响转氨酶结果,如病情需要也不必强行停药,体检时向医生讲明情况即可;因体检包含裸眼视力检查,因此视力不良的考生要戴框架式眼镜,隐形眼镜在体检中摘戴不便;听力不好的考生戴助听器应提前向医生讲明。从5月12日开始,考生可根据姓名、考生号、身份证号登录市体检中心网站(www.bjtjzx.com)查看体检结果。

在目前严峻的就业形势下,高校的学子们承受着巨大的心理压力。重压导致有些毕业生心态失衡,校园中出现了畸形竞争、道德滑坡现象。日前,为争就业岗位,安徽一女大学生参与雇凶伤害同学,致使同学双腿残疾。而诸如“借”同学的实习成果争保研名额、对用人单位说同学的坏话、为了得奖学金篡改成绩单等等小伎俩的运用,更是司空见惯。(见6月3日《中国青年报》)    高校女生的流行语是“学的好不如嫁的好”,而男生的口头禅是“千好万好不如有个好爸爸”。这些“歪理邪说”,具体在“靠人不如靠自己”的安徽女大学生身上,就成了雇凶伤害同学案件了。    这样的案件是个极端,但它同样透露出值得警醒的信号。通常,我们对这个案件的反问是:她(雇凶伤害同学的女大学生)对自己相处不错的同学,都可以下这样的毒手,那她走上社会,对待工作中的竞争对手将会怎样?这样的反问是可怕的,她缺乏基本的明辨是非的能力:不知道什么该做,起码应该知道什么不该做。    而进一步的反问是:既然畸形竞争、道德滑坡现象是普遍现象,那德育教育何在?如果连学生基本的明辨是非的能力都不能培养,它又有什么存在的意义?    笔者是名即将毕业走向工作岗位的大学生。以笔者的切身观察和体验,越是低年级学生,他们隐藏的功利思想越严重。这当然与国内高校目前的群体烦躁心理、潜滋暗长的弄虚作假风气在高校中已日趋明朗化有关。但笔者认为,仅仅将出现此现象的原因,简单的归结在“道德”、“素质”的层面,是绝对的“懒汉式”思维,因为这已成为群体性行为。当教师都不能够对自己的行为加上诚信标签时,学生的情况可想而知。他们进入社会时遇到“潜规则”碰壁、产生愤怒也是难免。    与群体浮躁心理对应的,是现在学生们正当“破坏”意识的日益萎缩。众所周知,一旦人成为某种非正当规则(比如潜规则)既得利益的受害者时,诅咒和心理上的“深恶痛绝”是常用的方式,行为上的积极反抗也很常见;而现在更多的大学生试图去平息愤怒的方法,不是想着去怎样摈弃和革除这些规则,他们仅仅、只是想到的,是用怎样的方法,完成自己受害者向受益者“角色”的转变,堂皇的加入受益者队列当中,通过责难他人和炫耀自己的双重“肯定自己”中获取满足。    以上分析表明,大学生对德育教育的需要更趋向实用性。而我们现实中的德育教育呢?基本上还停留在“假、大、空”的口号化阶段。这样的德育教育的存在,基本上是形同虚设。诚如许多人所言,现今还试图用老套的德育教育来提高学生的素质的做法,已经不再现实。因为那些德育对当今学生来说,已经是空洞的布道式说教和童话式思维。这一方面说明了学校德育的不健全和滞后,另一方面,也说明了学生思想教育的日趋复杂。他们在未进入社会前的、对“潜规则”和权利的顶礼膜拜,以及想投身其中的追求,这些隐藏的功利本身,其实是更可怕的功利。    某种程度上讲,学校德育的成败与否,直接决定了整个教育的成功与失败。而现实中呢?我们对教育中扩招、就业等问题的关注程度,往往超越了对更深层的、诸如德育这样更本质东西的关注。教育体制中对思想教育有意无意的淡视和漠视,以及德育教育工作中急功近利思想的存在,致使德育教育方面问题频出。笔者认为,这一切都和德育与现实的脱节、教条化有关。    德育教育应更趋于实用,当然不是德育的矮化或者变异,而是要更趋于实际。在实用的德育教育中,培养学生的明辨是非能力,往往比口号教学更有用,学生也更容易接受和理解。他们在遇到现实生活中的问题时,也更知晓什么该做,什么不该做。如果我们的德育教育能达到这样的水平,那么,德育教育距离成功,也许已经不是很遥远了。(责任编辑 江郎)

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